Uskonto-Buddhalainen - Muutoshistoria

Janne.saarinen: /* Oppilaan oppimisen arviointi */

2016-03-04T07:03:30Z

Oppilaan oppimisen arviointi

← Vanhempi versio		Versio 4. maaliskuuta 2016 kello 10.03
Rivi 89:		Rivi 89:
	''Uskonnon päättöarvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8) oppimäärän päättyessä''		''Uskonnon päättöarvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8) oppimäärän päättyessä''

	~~TAULUKKO~~		[[Tiedosto:Us91.png \|300px]]
			[[Tiedosto:Us92.png \|300px]]

	===Laaja-alainen osaaminen===		===Laaja-alainen osaaminen===

Janne.saarinen: /* Oppilaan oppimisen arviointi */

2016-03-04T07:03:15Z

Oppilaan oppimisen arviointi

← Vanhempi versio		Versio 4. maaliskuuta 2016 kello 10.03
Rivi 52:		Rivi 52:
	''Uskonnon arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/arvosanaa kahdeksan varten''		''Uskonnon arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/arvosanaa kahdeksan varten''

	~~TAULUKKO~~		[[Tiedosto:Us61.png \|300px]]
			[[Tiedosto:Us62.png \|300px]]

	===Laaja-alainen osaaminen===		===Laaja-alainen osaaminen===

Tuija.lindstrom: /* Oppilaan oppimisen arviointi */

2016-02-23T12:27:10Z

Oppilaan oppimisen arviointi

← Vanhempi versio		Versio 23. helmikuuta 2016 kello 15.27
Rivi 82:		Rivi 82:

	===Oppilaan oppimisen arviointi===		===Oppilaan oppimisen arviointi===
			''Arviointi perustuu työskentelyn havainnointiin ja keskusteluihin sekä oppilaiden monimuotoisten tuotosten tarkasteluun. Tuotosten sisällön lisäksi arvioidaan opiskeluprosessia ja työn eri vaiheita. Arviointi on monipuolista ja oppilaille annettava palaute ohjaavaa ja kannustavaa. Oppilaille annetaan säännöllisesti tietoa oppimisen edistymisestä ja suoriutumisesta suhteessa asetettuihin tavoitteisiin. Oppilaiden itsearviointia ja vertaispalautetta käytetään arvioinnin tukena.''

			''Päättöarviointi sijoittuu siihen lukuvuoteen, jona oppiaineen opiskelu päättyy kaikille yhteisenä oppiaineena. Päättöarvioinnilla määritellään, miten oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut uskonnon oppimäärän tavoitteet. Päättöarvosana muodostetaan suhteuttamalla oppilaan osaamisen taso valtakunnallisiin päättöarvioinnin kriteereihin. Osaaminen oppiaineessa kehittyy kumulatiivisesti oppilaiden ajattelun taitojen syventyessä. Päättöarvosanan muodostamisessa otetaan huomioon kaikki valtakunnalliset päättöarvioinnin kriteerit riippumatta siitä, mille vuosiluokalle vastaava tavoite on asetettu paikallisessa opetussuunnitelmassa. Oppilas saa arvosanan kahdeksan (8), mikäli hän osoittaa keskimäärin kriteerien määrittämää osaamista. Arvosanan kahdeksan tason ylittäminen joidenkin tavoitteiden osalta voi kompensoida tasoa heikomman suoriutumisen joidenkin muiden tavoitteiden osalta.''

			''Uskonnon päättöarvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8) oppimäärän päättyessä''

			TAULUKKO

	===Laaja-alainen osaaminen===		===Laaja-alainen osaaminen===

Tuija.lindstrom: /* Ohjaus, eriyttäminen ja tuki */

2016-02-23T12:25:05Z

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki

← Vanhempi versio		Versio 23. helmikuuta 2016 kello 15.25
Rivi 79:		Rivi 79:

	===Ohjaus, eriyttäminen ja tuki===		===Ohjaus, eriyttäminen ja tuki===
			''Oppimäärien toteutuksessa tehdään toimintaan ja opetukseen liittyvät ratkaisut huomioiden oppilaiden erilaiset uskonnolliset ja katsomukselliset taustat sekä kehittyvä kielitaito. Opetuksessa luodaan oppimista ja osallisuutta, sekä vuorovaikutus- ja dialogitaitoja edistäviä yhteisiä tilanteita sekä ohjataan ja vahvistetaan oppilaan opiskelutaitoja ja oma-aloitteisuutta.''

	===Oppilaan oppimisen arviointi===		===Oppilaan oppimisen arviointi===

Tuija.lindstrom: /* Oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet */

2016-02-23T12:23:09Z

Oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet

← Vanhempi versio		Versio 23. helmikuuta 2016 kello 15.23
Rivi 76:		Rivi 76:

	===Oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet===		===Oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet===
			''Tavoitteena on ilmentää uskontojen ja katsomusten moninaisuutta kunnioittavasti ja arvostavasti. Asioita tarkastellaan kokemuksellisuuden, toiminnallisuuden ja yhteisöllisen oppimisen avulla. Keskeistä on opittavien asioiden syventävä käsitteellistäminen ja käsitteiden yhteinen pohdinta. Uskonnon opetuksessa käytetään oppimista edistäviä tietoteknisiä sovelluksia siten, että oppilaiden oma aktiivisuus ja vuorovaikutus korostuvat. Opetuksessa pyritään kiireettömyyteen. Keskustelu on tärkeä osa opetusta. Opetuksessa voidaan mahdollisuuksien mukaan hyödyntää vierailuja ja vierailijoita. Opetuksessa voidaan toteuttaa yksilö- tai ryhmäprojekteja myös oppiaineen eri oppimäärien kesken sekä oppiainerajat ylittäen.''

	===Ohjaus, eriyttäminen ja tuki===		===Ohjaus, eriyttäminen ja tuki===

Tuija.lindstrom: /* Oppiaineen tehtävä */

2016-02-23T12:21:13Z

Oppiaineen tehtävä

← Vanhempi versio		Versio 23. helmikuuta 2016 kello 15.21
Rivi 69:		Rivi 69:
	==Vuosiluokat 7-9==		==Vuosiluokat 7-9==
	===Oppiaineen tehtävä===		===Oppiaineen tehtävä===
			''Vuosiluokilla 7-9 uskonnon opetuksessa perehdytään opiskeltavaan uskontoon kulttuurisena ja yhteiskunnallisena ilmiönä. Opetuksessa syvennetään ja rikastetaan tietoa opiskeltavan uskonnon juurista, lähteistä, opista ja opetuksista sekä vaikutuksista maailmassa.''

			''Opetuksessa tutustutaan sekä maailman suuriin uskontoperinteisiin että uskonnottomuuteen. Opetuksessa tarkastellaan uskontojen yhteiskunnallista ja poliittista vaikutusta sekä uskonnonvapautta ja opetellaan tunnistamaan ja analysoimaan uskonnollisia teemoja tieteessä, mediassa, taiteessa ja populaarikulttuurissa.''

			''Opetuksessa käsitellään eettisen ajattelun keskeiset käsitteet sekä opiskeltavan uskonnon eettiset periaatteet. Opetuksessa perehdytään Ihmisoikeuksien yleismaailmalliseen julistukseen sekä eri uskontojen ja katsomusten eettisiin näkemyksiin. Opetuksessa pohditaan ihmisyyteen kuuluvia elämänkysymyksiä ja ajankohtaisia eettisiä ongelmia. Uskonnon opetus tarjoaa oppilaille voimavaroja kasvuun kohti aikuisuutta.''

	===Oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet===		===Oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet===

Tuija.lindstrom: /* Oppilaan oppimisen arviointi */

2016-02-23T11:27:00Z

Oppilaan oppimisen arviointi

← Vanhempi versio		Versio 23. helmikuuta 2016 kello 14.27
Rivi 45:		Rivi 45:

	===Oppilaan oppimisen arviointi===		===Oppilaan oppimisen arviointi===
			''Uskonnon opetuksessa oppimisen arviointi on ohjaavaa ja kannustavaa. Palautteella pyritään rohkaisemaan oppilasta perehtymään ja tutkimaan uskontojen keskeisiä lähteitä ja piirteitä sekä tekemään asioista omia tulkintoja. Arvioinnissa otetaan huomioon monimuotoiset kirjallisen ja suullisen tuottamisen tavat sekä muun tekemisen ja ilmaisumuotojen kautta osoitettu osaaminen. Tärkeää on niiden kautta osoitettu taito ilmaista itseään ja ajatuksiaan. Yksityiskohtaisen muistamisen sijaan arvioinissa kiinnitetään erityisesti huomiota tiedon soveltamiseen sekä ajattelun kehittymiseen.''

			''Uskonnon sanallista arviota tai arvosanaa antaessaan opettaja arvioi oppilaan osaamista suhteessa paikallisessa opetussuunnitelmassa asetettuihin tavoitteisiin. Määritellessään osaamisen tasoa 6. vuosiluokan lukuvuositodistusta varten opettaja käyttää uskonnon valtakunnallisia arviointikriteereitä.
			''

			''Uskonnon arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/arvosanaa kahdeksan varten''

			TAULUKKO

	===Laaja-alainen osaaminen===		===Laaja-alainen osaaminen===
	===Vuosiluokka 3===		===Vuosiluokka 3===

Tuija.lindstrom: /* Ohjaus, eriyttäminen ja tuki */

2016-02-23T11:24:46Z

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki

← Vanhempi versio		Versio 23. helmikuuta 2016 kello 14.24
Rivi 42:		Rivi 42:

	===Ohjaus, eriyttäminen ja tuki===		===Ohjaus, eriyttäminen ja tuki===
			''Oppimäärien toteutuksessa tehdään toimintaan ja opetukseen liittyvät ratkaisut huomioiden oppilaiden erilaiset uskonnolliset ja katsomukselliset taustat ja kehittyvä kielitaito. Keskeisten käsitteiden ymmärtämistä tuetaan. Opetuksessa luodaan oppimista ja osallisuutta edistäviä yhteisiä tilanteita sekä ohjataan ja vahvistetaan oppilaan opiskelutaitoja ja oma-aloitteisuutta.''

	===Oppilaan oppimisen arviointi===		===Oppilaan oppimisen arviointi===

Tuija.lindstrom: /* Oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet */

2016-02-23T11:20:16Z

Oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet

← Vanhempi versio		Versio 23. helmikuuta 2016 kello 14.20
Rivi 39:		Rivi 39:

	===Oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet===		===Oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet===
			''Asioita tarkastellaan kerronnallisuuden, draaman, kokemuksellisuuden, toiminnallisuuden ja yhteisöllisen oppimisen avulla. Keskeistä on opittavien asioiden alustava käsitteellistäminen. Uskonnon opetuksessa käytetään sisältöjen oppimista edistäviä tietoteknisiä sovelluksia siten, että oppilaiden oma aktiivisuus ja vuorovaikutus korostuvat. Opetuksessa korostetaan kiireettömyyttä ja keskustelua. Opetuksessa voidaan mahdollisuuksien mukaan hyödyntää vierailuja ja vierailijoita. Opetuksessa voidaan toteuttaa yksilö- tai ryhmäprojekteja myös oppiaineen eri oppimäärien kesken sekä oppiainerajat ylittäen. Tavoitteena on ilmentää koulussa edustettujen uskontojen ja katsomusten moninaisuutta kunnioittavasti.''

	===Ohjaus, eriyttäminen ja tuki===		===Ohjaus, eriyttäminen ja tuki===

Tuija.lindstrom: /* Oppilaan oppimisen arviointi */

2016-02-23T11:17:35Z

Oppilaan oppimisen arviointi

← Vanhempi versio		Versio 23. helmikuuta 2016 kello 14.17
Rivi 16:		Rivi 16:

	===Oppilaan oppimisen arviointi===		===Oppilaan oppimisen arviointi===
			''Oppimisen arviointi on oppilaita ohjaavaa ja kannustavaa. Monipuolinen palaute rakentuu osaksi työskentelyä ja yhteisiä keskusteluja. Palaute ohjaa oppilaita yhteistyötaidoissa ja rohkaisee ilmaisemaan ajatuksiaan. Opetuksessa annetaan tilaa ja oppilaita kannustetaan ihmettelyyn, kysymiseen sekä omien mielipiteiden perusteluun ja toisten näkemysten kuunteluun. Monipuoliset työtavat luovat oppilaille mahdollisuuksia osoittaa ja itse huomata edistymistään ja osaamistaan.''

			''Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita uskonnossa ovat:''
			*''edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä''
			*''edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa''
			*''edistymien ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa.
			''

	===Laaja-alainen osaaminen===		===Laaja-alainen osaaminen===